Editores

Dr. Marcelo Careaga Butter

Dr. Marcelo Careaga Butter

Docente Universitario e Investigador, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile

Docente universitario e investigador. Trabaja en la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Chile. Dicta la cátedra de Epistemología de la Educación y es Tutor y Director de Tesis en el Doctorado en Educación UCSC en Consorcio. Su línea principal de investigación se relaciona con integración curricular de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en contextos educativos e interculturales, sustentadas en Gestión del Conocimiento. Ha realizado docencia de pregrado y postgrado y asesorías en universidades chilenas y ha dictado conferencias en variados congresos y eventos académicos nacionales e internacionales, exponiendo en países tales como: Canadá, USA, Rusia, México, República Dominicana, Cuba, Honduras, Costa Rica, Panamá, Colombia, Brasil, Portugal, España. Ha publicado variados artículos científicos, escrito libros y capítulos de libros relacionados con Epistemología para universitarios, Currículum Cibernético, Tutoría Virtual, Modelos de Gestión del Conocimiento y Gestión del Talento en contextos interculturales, Competencias TIC en formación de profesores, Epistemología Virtual, entre otras temáticas. Actualmente es Investigador Asociado del Centro de Investigación en Educación y Desarrollo (CIEDE) e integrante del equipo de Informática Educativa y Gestión del Conocimiento de la UCSC.

Dra. Laura Jiménez Pérez

Dra. Laura Jiménez Pérez

Docente Universitario e Investigador, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile

La Dra. Laura Jiménez Pérez es docente universitario e investigador. Trabaja en la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Chile. Su línea de investigación se relaciona con la Integración de TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y las Competencias TIC aplicadas en Formación Inicial Docente y en profesores que se encuentran desempeñándose en el sistema educativo. Posee formación en Pedagogía Básica con especialidad en Ciencias; es Magíster en Ciencias de la Educación mención Didáctica e Innovación Pedagógica y Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento y es Doctor en Educación. Ha realizado docencia de pregrado y ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales. Ha publicados varios artículos científicos en revistas indexadas ISI, WOS y en revistas con comité editorial y ha escrito un libro relacionado con Competencias TIC en Formación de Profesores. Durante los años 2007 a 2011 se desempeñó como profesora de aula en establecimientos educacionales. Entre los años 2011 y 2013 fue Coordinadora de Práctica Progresiva de las Carreras de Educación de la UCSC y Asistente Académica de la Dirección de Postgrado. Actualmente, es académica de pregrado y coordinadora del programa de Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento e Investigador Colaborador del Centro de Investigación en Educación y Desarrollo (CIEDE) de la UCSC.

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Los artículos que se publican en la Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad han superado la revisión por pares de académicos que forman parte activa de la Red de Investigación de Tecnología, Conocimiento y Sociedad. Puede tratarse de participantes que asistieron a congresos en la actualidad o en el pasado, colegas que redactaron para la publicación o académicos que, voluntariamente, han volcado su destreza y conocimientos en la revisión de los artículos; todo ello tras superar los criterios de selección del equipo editorial de Common Ground. Tanto el compromiso mantenido con la red de investigación, como el sistema de evaluación de Common Ground, de naturaleza cooperativa y basado en criterios estrictamente definidos, son los caracteres distintivos y diferenciadores de la Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad, con respecto de aquellas que aplican un método de evaluación de naturaleza vertical y centrado en el editor.

Los artículos de la Revista Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad se asignan a los revisores tomando en cuenta sus intereses, conocimientos y experiencia académica. Como reconocimiento de su trabajo, pueden solicitar el certificado oficial.

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